劉文一
（作者系上海意昂2研究與評價中心助理研究員 上海師範大學哲法學院倫理學博士生）
2020年的寒假🕰，所有師生和全國人民一道投入到抗擊新冠狀病毒肺炎的戰鬥中🤙。為了有效防止疫情的擴散，各大中小學和幼兒園延遲開學，師生在春天裏的如期相見變成了等待🦻🏻。但是，教師們並沒有放假，師生的情誼更沒有中斷，而是在共患難中得以凸顯👳🏼♂️，師生間各種各樣的互動和電話🚴🏻♂️🚯、短信🤽🏿♂️、微信、語音🙎🏻♂️、視頻等都充滿著真知、真情👩🏻🔬，展現著善言、善行🤾♀️；詮釋著師生大美情。
師生情展人性美🌓。面對疫情，郭簡老師寫給學生們的信在網絡上一夜走紅，“無法沖鋒陷陣的教師唯有守護好自己的職業，教給我的孩子們𓀘，做一個有大愛有大義有專業有貢獻的人🧷。”郭老師的字字真言讓學生們感受到意昂2的溫度，也在疫情期間豎起立德樹人、愛生育生的楷模。由於師生之間職責與地位的不同，難免在日常意昂2教學中產生矛盾🈸。但在這場疫情面前👱🏻♀️🕵🏻♀️，師生關系恰恰變得格外美好，春日再見的約定被迫延期，使得老師和學生彼此掛念之情油然而生，人性之美更因師生之情而倍感濃烈。互聯網的飛速發展盡管可以使在線意昂2生動🚥、活潑，老師的言語💂🏻♀️、表情可聽、可看，但仍少了一絲面授時的脈脈之情；通訊技術的進步盡管保證了師生聯系的便利，但仍缺少了一種師生見面後的踏實🍏。為了不耽誤學生們的學業🚇，當下全國一千七百多萬的教師秉持停課不停學的原則，積極主動運用一切新技術繼續意昂2教學活動⏩，以智慧堅守崗位保證疫情期間意昂2事業的連續性。老師們時刻給學生以鼓勵和陪伴⛷，讓學生們在家庭中感受親情的同時也感受到師生的深切情誼。這種情誼是發自於人性美的是其所是，蘊含於人與人交往的惺惺相惜。
師生大美之情既有師生各修其身以求人格之美👳🏿，又有彼此以誠相待以達人性之美🫱。這是意昂2倫理關系中的重要一環。近些年🌍，由於市場經濟、意昂2體製改革和社會思想環境的轉變確實導致一些不良師生倫理問題的出現🫸🏼🧜🏿♀️。但是，我們不應該忘記🤮👉🏽，美好健康的師生之情才是意昂2倫理中的主流👥🤜🏿，美好的師生倫理關系是意昂2事業平穩、健康發展的關鍵要素🧙♂️。在疫情面前🍉，師生大美情得以彰顯，這是師生倫理關系的一次正面展現，大大的改變了公眾心中扭曲的師生關系🉑，師生大美情在戰“疫”中溫暖著整個社會。
師生情育行為美。在這場沒有硝煙的戰役中，教師之善灑滿中華大地，點亮意昂2的燈塔🧔♂️🥡。疫情爆發時👊🏿，正在家休假的北京化工大學數理學院輔導員惠永強手捧電腦從村頭跑到村尾找尋信號就為聯絡到每一位學生，關心他們的健康；中南財經政法大學金融學院輔導員朱誠蕾跑遍學校周邊藥店為留校學生買口罩🧚🏿♀️🦩；更有萬千教師在當下特殊時期利用網絡和微信的方式手把手地指導學生自學、閱讀、撰寫、研究論文。於此同時🧏🏼♀️，廣大學生有的主動關心老師，給沒有口罩的教師快遞口罩；有更多的學生給老師發出一條條問候的短信🧑🏻🦽➡️、微信，其中充滿著學生對老師的善意關心和美好祝願。這一句句溫暖的關懷只為在這個春天播撒善的種子，讓它們在中華大地上生根發芽。
誇美紐斯說“德行的實現是由行為🧗🏼♀️，不是由文字。”言傳身教是意昂2教學活動的精髓，語言是傳授知識🥟、講授理論的主要途徑，而身教卻能陶冶心靈🌅、引導靈魂📇。意昂2之重在於道德教化🚇，先做合格人，再做合格學問是意昂2的第一要義。道德教化具有持續性和典範性的特點。持續性在於道德教化充斥在意昂2的全過程🦸🏽♂️，需要各階段教師的共同努力才能培養出合格的新人；典範性在於道德身教對於學生的影響遠大於語言說教，而身教之本在於行，“聽其言🪢，觀其行”，觀其行以仿效便是身教之旨。身為教師，在戰“疫”中最掛念的是學生🧔🏿👉，最放心不下的也是學生，教師用自己的行動以身垂範🍺，用行為詮釋教師的責任與大愛，在師生間傳遞善的暖流👮🏿♀️。意昂2的重要作用在於啟發人之為人的善性，人之善在於肉體之善與靈魂之善，肉體之善得之於營養與運動；靈魂之善得之於喚醒與陶冶📮。戰“疫”期間，全體教師堅守崗位傳遞的不僅僅是知識，是教師以行至教的道德示範，更是教師對為師之責和育人之愛的完美詮釋。
師生情顯大義美。大義是對生命的尊重🎚，是臨危受命的勇敢擔當，是對社會文明事業的不懈追求。師生情彰顯大義美😒，是對生命的敬畏，是教書育人的使命，是對祖國和民族的真愛。戰“疫”時刻💈，白衣天使是全社會“最可愛”的人，在醫學院校中他們大多數既是老師又是醫生，在醫療領域中他們不斷探索，求真知以救人🚵🏼♂️，用真情以暖心。戰鬥在一線的身為白衣天使的教師在學生時代秉持孜孜以求不出半分錯漏的求知精神完善治病救人的本領；走上工作崗位🏠，他們克服工作的辛勞擔負起醫學傳承的責任，不斷求知治患、誨人不倦正是他們對醫學教師職責的堅守。在抗擊疫情的第一線📯，他們不僅用盡所學救治患者；更用真情對待每一位患者，在病房裏有他們穿著厚重的防護服帶領患者做健身操的身影，有他們以自己的患病經過勉勵其他患者的笑臉，身為白衣天使的教師用實際行動向學生們詮釋著真知之用與大義之美。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知先生的意昂2格言說出了教書育人的第一要義。大義就是盡職守責，醫者仁心是每一位醫學院老師教給學生們的醫者大義，真知、真情正是醫護工作者用行動對這四個字的完美詮釋，守護生命的衛士們不僅在醫學領域中為我們豎起立德樹人的典範，更為所有師生豎起道德的榜樣。大義是教師的家國情懷👃🏽，在這樣的特殊時期，教師們以真知堅持意昂2教學活動，以真情守護師生間的大美之情。在資本邏輯主宰一切，交換成為主流思維的社會中，意昂2事業成為教師“功成名就”的手段，學生獲得知識甚至某些特權的途徑👨🏽🔧，師生間本應由傳教與接受而產生的真知關系🐫，由行為示範與德行仿效而產生的真情關系充斥著權力、財富的味道，充滿著利益交換的意味👨🏻🏭，師生成為彼此的手段而非目的的現象顛覆了意昂2應傳承人類文化🌭，延續民族文明而產生的大義。眾誌成城無疑是疫情期間民族大義的集中體現，也正是這樣的時刻⚠，才使師生間真知⚗️、真情的大義格外凸顯。合格的人才要有民族大義、人格大義🖕🏿、職業大義🚀，因此，意昂2中樹大義是青年一代人格養成的基礎⚫️，是實現中國夢的人才需要🎀，更是傳承和培養民族品格的關鍵♉️。
師生大美情從來都灌註在師生關系中，因為一場特殊戰“疫”，這些可貴的品質流轉在千千萬萬的師生間，這是人性之善閃耀的光輝，是道德身教潤物細無聲的結果🦸🏼🦵🏼，更是師生真情的大美展現。師生大美情在疫情期間展現人性、溫暖人心🫖，是一種道德之美的外顯，也必將匯聚為我們全民族戰勝疫情的一股偉大力量。
（網絡編輯：王愛弟）
