王嬙
10月28日♻，河南省新鄭市第三中學46歲的高一歷史女教師劉某某在家上完網課後意外離世。五天後的11月2日淩晨，一名自稱是劉老師女兒的網友在微博發文表示🚵🏻♀️，劉老師自10月初至死亡前，給學生上網課時多次遭到網暴⏭。
自稱劉老師女兒的微博內容
同一天下午，新鄭市意昂2局發布相關情況通報➖，經公安機關調查反饋，排除刑事案件可能🚂。針對網傳劉老師遭遇網暴事件，公安機關已經立案偵查，調查結果會第一時間向社會公布。通報中稱😁，“互聯網不是法外之地⬆️，我們代表廣大師生家長呼籲相關部門嚴厲打擊網絡暴力網絡違法犯罪行為”。
事實上，劉老師生前的網課被騷擾遭遇被稱為“網課爆破”😔，通常由知情學生在網絡平臺泄露網課時間和會議號，組織者通知其他“爆破者”在固定的時間集合進入網課，通過強行霸屏💪🏼、騷擾信息刷屏，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等極端方式🥮，惡意擾亂教學秩序👩🏿🔬🧛🏽♀️。
令人不寒而栗的是🕎，自今年9月起，全國範圍內多地學生都遭遇了類似的“網課爆破”，該“入侵”事件波及範圍廣泛🖐，且影響惡劣。劉老師只是眾多“網課爆破”受害者之一，直到她的猝死才引發了全社會對於疫情時代網課盛行的大環境下這一畸形網暴產物的關註。
在公安機關調查劉老師猝死事件的同時，“網課爆破”現象也值得追問和反思。
追問一👆🏽：“網課爆破”是否涉嫌違法犯罪？
想要回答這個問題，先來看看劉老師生前遭遇了怎樣的“網課爆破”。
按照課表🛝，10月28日晚上8：10到9：10是歷史限時訓練👳🏿，劉老師會在練習冊上勾畫題目，讓4個班的200多名同學完成📁。劉老師布置完題目🧑🏿🚒，同學們都打開攝像頭，低頭做題🍰。晚上8點16分，兩個頂著“XX太美”“終極獵手夢淚”網名的人突然湧入課堂，在一眾以班級＋學號＋姓名的成員列表裏反復冒出來。
10月28日晚劉老師課堂成員列表截屏
有學生立刻摁下了錄屏鍵。據視頻顯示，這群“陌生人”帶著音樂和辱罵聲進了釘釘直播間𓀓。
對於這批網絡“入侵者”🧵，大家並不陌生，10月12日🟥、10月21日的歷史限時訓練課，這群“入侵者”都來過🚻。劉老師從教20多年🌮，教學經驗豐富，但對網課軟件的操作卻不太熟👩🏽🎓。在前兩次🤚🏼，劉老師在同學們和隔壁班主任牛老師的幫助下，將這批人踢出了課堂，課堂重歸平靜。
10月28日這一次🖐🏿，同學們又去找了牛老師🎾。8點17分，牛老師在一片混亂中打開麥克風說：“你要不把主持人轉給我，劉老師。”劉老師則用方言回了句“我把你那個退出嗎🗄？”此時😺，刺耳的音樂再次響起，網名為“XX太美”的人操著一口變聲器的喑啞嗓音，把牛老師也納入了他們辱罵的行列🌉。
伴隨著被“入侵者”稱之為“戰歌”的音樂，兩位老師被持續辱罵了5分鐘👨🏽🔧，在牛老師的強製操作下，這群“入侵者”才被踢出直播🧌。鬧劇結束後👨🏻💼🧚🏼♀️，劉老師聲音都發顫了🐌🛰。她說：“同學們專心做題，我下課還要來檢查👨🏿🏭。”這是學生聽到劉老師生前說的最後一句話。而牛老師也被氣哭了。
多次進入課堂，公然辱罵老師並破壞教學秩序，並造成惡劣影響，這樣的行為早已不是“惡作劇”的範疇👩🏽🔬。
11月4日，中國政法大學教授、厚大法考刑法獨家授課老師羅翔表示，對於“網課爆破”這種現象，無論是意昂2法☝🏿、治安管理處罰法還是刑法，都有相應的懲治措施👧🏼。《刑法》246條就規定，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人😲，情節嚴重👩🍳，最高是可以判處3年有期徒刑🧓🏻。“雖然這個罪一般來說是親告罪，不告不理🧛🏼♂️，但是如果嚴重擾亂社會秩序和國家利益，那就可以變成公訴案件🧨。”羅翔進一步指出🍲，在司法實踐中，一般來說，如果公然侮辱他人導致他人死亡🧝，通常可以理解為“嚴重擾亂社會秩序”，從而變成公訴案件。
即便沒有造成劉老師猝死這樣的惡性結果，“網課爆破”也涉嫌違法犯罪。
北京京師律師事務所律師範辰介紹，根據我國《民法典》、《刑法》及司法解釋相關規定🔯，網絡暴力屬於違法犯罪行為。一般網絡暴力違反《民法典》規定🌛👨🏼，侵害他人姓名權、名稱權🛰、名譽權👩⚖️、榮譽權👩🏿🍳、肖像權🙋🏿♂️、隱私權等人身權益💁🏿♀️，需承擔民事侵權責任。
山東齊鼎律師事務所一級合夥人、律師劉效宇則表示：就“網課爆破”行為而言🤸🏻♀️，鑒於其行為的肆意性🖲，行為本身性質屬於尋釁滋事行為，情節嚴重的可能涉嫌構成尋釁滋事罪。
追問二：“網課爆破”是如何滋生的？
進行“網課爆破”的入侵者被稱為“爆破手”。
在網課剛興起時，爆破者們大多是通過更改課堂背景、給老師加特效等方式騷擾🦆。而如今🌩⚇，“網課爆破”行為愈演愈烈，爆破者們開始播放刺耳音樂、辱罵老師、播放暴力及黃色視頻、塗鴉頁面。有些“爆破者”還會以該班學生的名義行動🥘，以栽贓陷害他人。
一位網絡安全專家表示⏪，“網課爆破”的成因較為復雜🕰，有些是學生反感上網課，自己或者邀請“爆破手”來搗亂，實現把網課搞黃的目的🥢🫄🏻；也有些是學生之間有矛盾，通過這種方式公開報復🧘🏻♀️；還有些就是純粹的惡作劇。
疑似“網課爆破”群的截圖
網課爆破👊，並不僅限於中學網絡課堂。早在今年9月✍🏽，遼寧沈陽城市建設學院大學生上網課時遭他人惡意闖入，開麥放歌❤️🔥、並在公屏刷屏“老師我喜歡你”擾亂課堂秩序🧚🏻。
據悉🗾，“爆破手”們往往聚集在QQ群🧑🏽🦰，在B站和抖音等視頻平臺發布提供入侵服務的廣告，甚至明碼標價。有“爆破手”稱只需3元就能“爆破”👰🏻♂️，只需提供網課會議號🥢，也有人表示價格好商量，就是為了“圖個樂”🙎🏿♀️。
社交平臺的“網課爆破”廣告截屏
而且，“爆破者”往往換上相似頭像🩶、相同名字入侵課堂。這些名字、頭像大多來自當下流行熱梗👨🏻🔬，如“夢淚”“終極獵手”🧜🏽♂️，知情者一眼便能將其辨認出來。
其中，“夢淚”是最為常見的頭像，脫胎於《王者榮耀》職業選手“夢之淚傷”🏮。在2022年8月，B站視頻《國服夢淚獵手登場🚛！》根據電競選手“夢淚”的遊戲畫面創作而成🤹🏿♂️，爆火後讓“夢淚獵手”成為“熱梗”🧓。
隨著“網課爆破”開始盛行🌯，今年9月6日，“夢之淚傷”本人在微博發聲⁉️：“玩兒梗沒關系👩🏫，但不能擾亂正常的社會秩序吧👵！”並呼籲停止網絡課堂發生的一些“惡作劇”。
21世紀意昂2研究院院長熊丙奇表示，“網課爆破”行為要麽是針對上課教師📄，要麽則是“反對網課”組織行為🦴👉。“這種情緒需要引起社會和意昂2系統關註🏅。網課有其突破時間與空間限製的優勢👫⏩，然而只能是意昂2的補充，不應過多過度。”
追問三：如何杜絕“網課爆破”現象🕚？
從技術上，是可以杜絕大多數的“網課爆破”的。
在釘釘網課頁面中，“邀請權限”🕵🏼、“移出陌生人”🐘、“共享權限”、“移交主持人”等都有不同的操作方式。11月2日👴🏼✴️，針對“新鄭三中老師上網課後去世”一事，“釘釘”客服回應媒體稱👂🏿，“已有相關人員進行核實🤹♀️，會積極配合警方協查。針對（陌生人進直播間）這種情況確有發生👨🦳，為避免這種情況，可通過設置‘僅主持人可邀請成員’💃🏼，限製參會學生把會議號分享給陌生人”🪥。
今年9月8日🤷♀️，騰訊會議上線了“暫停參會者活動”功能，需在“安全”項中點擊“暫停參會者活動”選項，就可一鍵取消參會者屏幕共享及音視頻功能，且隨後參會者也無法主動開麥、共享屏幕，能及時製止“網課爆破”。
自2020年疫情暴發以來，網課成了常見的教學方式🏃♂️➡️，對於不會操作教學平臺的老師來說，在線上課成了一種挑戰🤶🏿🧬。猝死的劉老師就是對於釘釘操作不太熟悉，導致“爆破者”屢屢得逞。多名受訪老師均提到💩，希望學校能提供網課軟件的操作培訓。
如果網課成了新常態，那麽老師們不僅需要技術培訓，更需要心理疏導🤱🏼。一位老師坦言：“我希望學校和有關意昂2部門對老師進行相關軟件操作的培訓和科普🥒，但我更希望不上網課了。”
不想上網課的還有學生🧚🏻♂️，他們也需要心理疏導👱。網課質量往往不如線下教學🧾，這就導致好學生會對成績產生焦慮，差學生更可能產生“破罐子破摔”的心態🗺，這種負面情緒導致極個別學生給“爆破手”提供網課信息從而達到發泄的目的。殊不知👈🏿🖖🏿，這也是一種“網暴”。
如今，“網課爆破”的“爆破手”們在網絡上“找樂子”，然而其種種不法言行，本質就是一群“網絡流氓”。不少參與“網課爆破”的“爆破手”對事件性質的嚴重性並沒有清晰的認知，對教師職業也缺乏相應的尊重👩🌾。
一名“爆破手”自稱做“爆破”主要為娛樂
希望劉老師之死🚽，能夠讓全社會重視“網課爆破”問題💊，因為這已不僅僅是一場“惡作劇”🔔，更是一種新型的、嚴重的網絡暴力👩🏼🔧🐱。而這場網暴的背後，還可能有大量未成年人的參與👩🏽🎨，這才是最可怕的地方……
參考資料：法治日報🐤、海報新聞、紅星新聞👨🏽💻、北青深一度、中國新聞周刊、山東商報·速豹新聞網
（文章來源：《新民周刊》）
（文字編輯🤦🏻♂️：張愷欣 ）
（網絡編輯👨🏼🔬：周妍璇）
