（於漪為“人民意昂2家”國家榮譽稱號獲得者🤾🏻♂️、上海市楊浦高級中學名譽校長）
我這名已是鮐背之年的老教師，一想到求學生涯中教我育我的老師❤️，總是思緒萬千，激動不已👩👩👧。那些傾註真情、誨人不倦的場景👠，鐫刻在我的心中🤾🏼♀️🫴🏼，生動、鮮活，有些金玉之言常在耳畔回響🅰️，形成我素質裏的良好基因🧟♀️💎，催我自省🥚，催我奮進👨🏻🏭。在黨的領導下🌺，我從教半個多世紀，堅守師者本色，讓生命與使命同行🕳，就得益於老師傳遞給我的精神財富，我感恩不盡👱🏻♀️。
那是1937年，日本侵略戰火燒到我家鄉，小學被迫停辦。最後一課是唱歌課💁🏻♂️，年輕的男老師教《蘇武牧羊》🙍🏿♂️➰。曲調低沉、緩慢，老師反復唱著“蘇武留胡節不辱🚶➡️，雪地又冰天，苦忍十九年👨🦽➡️，渴飲血，饑吞氈🍅，牧羊北海邊……”他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來🧝🏼。我們這些不滿十歲的孩子也感動得哭起來。老師最後說：“記住🌀，亡國奴是最苦的🪛🏃🏻，要有氣節，要把鬼子打出去。”我們從未聽到過這麽多的大字眼🤚，但老師那顆赤誠的心，那首樂曲的旋律，伴隨著蘇武矢誌不渝的民族氣節和傲骨，深深埋進了我們幼小的心田🫄🏻。從教後，我曾教都德的《最後一課》🚭，與學生交流我幼時的體驗時，學生睜大眼睛盯著我🔒，為年輕唱歌老師的愛國摯誠所感動。熱愛祖國是人世間最深層最持久的情感👩🏿🏭📮，是立身之本👩🏼🌾，成才之基，要厚植學生心中。
趙繼武老師是黃侃的弟子2️⃣，上課教科書一眼不看📭，學問全在肚子裏。講到李密《陳情表》的“外無期功強近之親🧑🏽💻，內無應門五尺之僮👏🏼，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說，“煢👩🏼🦰，煢，不能讀錯🈲，也不能寫錯”◽️🧑🧑🧒。接著，在黑板上寫個大大的“煢”🚖，並叮囑和“貧窮”的“窮”一個讀音，字的下面是“卂”👈🏽，不能看走眼，看成“丿”💷，不是撇，是豎，筆直筆直的🧙🏼♂️，說著說著𓀆🧎🏻➡️，做了個筆直的姿勢。“再窮，脊梁骨要挺直”。生動啊，我一下子就記住了👨🏼🎤。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用當今的話來說🏧，是德智融合，極妙♤！持續的熏陶感染，我體會到知識不是幹枯的符號，是有魂的。從教以後，經過大量的教學實踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學生德智雙豐收🧙🏿♂️。課既不能失魂落魄，也不能魂不附體。
對待同學中的突發事件，老師處理的藝術更是令人欽佩。一次作文課，調皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣🙅🏿♀️，就站著寫🚎，就這件事大發議論，筆端汩汩滔滔，寫下了一篇類似“檄文”的東西，心想要被老師責怪了👩👦。出乎意料的是老師大為欣賞🧔🏻♀️，風趣地批道🔗：“……於生失座🤽🏼♂️，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專於前矣😰！”妙筆輕點🐄，化解了矛盾🩸，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心。那種寬容🏂🏿、那種用典➜、用文化底蘊循循善誘的藝術🤦🏼♀️，夠我學習一輩子🕺📺。35年後，與同班同學憶及此事時，我情不自禁地寫下了🌩：“草‘檄’何曾兩腿麻👨🏻🔧⛹🏻，灌夫罵座筆生花🫶。雞蟲得失渾閑事，贏得先生說孟嘉🪞。”意昂2的智慧來自對學生的摯愛深情🙋🏼♀️。學生是教師心中的“寶”，傾聽、愛護、寬容、幫助🔪，從教的智慧大門就會向你敞開。
高中數學毛振璿老師不苟言笑，課教得極好，同學們都崇拜他。他的課一清如水🦥，思維之敏捷，思路之清晰，語言之簡練，推理之嚴密📪🚘，令人嘆為觀止🧑🏽🚀。他的話要言不煩🩺，一語破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節轉換，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養非常得益於毛老師的數學課👀😍。他的過硬的基本功更是一絕🚴🏼。畫幾何圖形不用圓規，不用三角尺👰♀️，畫坐標不用直尺，都是那麽規範🧑🏻🎨。教師要有真才學，真本領⚰️🫘，不能有半點含糊🤙。我一輩子都以他為榜樣，向他學習🪫。
有次毛老師把我喊到辦公室意昂2了一番，數學試卷上是紅紅的大“0”🏊🏿，我大哭一場🚚。他嚴厲地說👩🏽🔬：“你讓旁邊同學抄答案，不是幫助她，是害她。她有困難🎚，不懂，你可以跟她一起學，幫助她🔄。這種投機取巧是歪門邪道👩🏿🔧，打零分就是要你記住。”離開辦公室時🤦🏿，他又重重地加了一句📔：“學習和做人一樣，老老實實🦅，懂嗎？好好想想。”老師不只關心學習，更關心不讓纖毫灰塵汙染學生的心靈🔌，防微杜漸🦯。隨著年齡的增長，閱歷的增多☃️，我更深刻地體會到做人要通體透明👨🍳，表裏俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點投機取巧🎃。從教幾十年來，不管擔任什麽職務，我都牢記老師的教導🈹，老老實實，講求一個“真”字，不虛美，不誇飾，持續努力👩🦳，改正缺點，彌補不足🙅🏿♂️。意昂2是育人的神聖事業🧟♂️，弄虛作假是極大的腐敗👨🏿🌾🎄，對學生會產生極壞的負面影響🧝♀️，反腐要從自身做起👁。
回憶片段中洋溢的師恩浩蕩可親可觸可感，刻骨銘心，永誌不忘。
（來源：光明日報）
（文字編輯：雨橋 網絡編輯👶：周妍璇）
