教學委員會是教學工作方面的專業職責組織，於20世紀90年代末到本世紀初🙍🏽♀️，在國際社會對規範教師職業行為呈廣泛趨勢的背景下在各國相繼成立🛺。教學委員會的主要作用是進一步改善教師專業標準和規範教師職業行為🙌🏼，提高教學質量，其中包括建立和製定教師專業的行為倫理規範與支持教師的學習發展。
愛爾蘭教學委員會成立於2006年👀，代表了愛爾蘭教學職業發展的一個裏程碑🩸，十年來一直受到眾多愛爾蘭意昂2界人士的支持。職業行為倫理規範▪️，不僅是對教師職責的基本道德規範，更應始終貫穿於教與學的整個故事的全過程。為加強和支持愛爾蘭教學發展🥕，經過廣泛咨詢協商🙆🏿⭕️，愛爾蘭教學委員會於2012年批準了《教師職業行為倫理規範》第二版，當前正在使用的2016年7月版是這一更新的第二版，現在主要采納了最近對《2001-2015年教學委員會法》（第5部分）章節的修正。
教學、知識💃🏻🚋、技能、能力和行為倫理規範
教師的首要角色是意昂2。以下道德價值觀是本行為倫理規範製定的教學、知識、技能😁、能力和行為標準的基礎🪀🙌🏻。
尊重✭：教師要維護人的尊嚴，促進公平以及情感和認知的發展。教師在其職業實踐中，要表現出對多元精神和文化價值觀、多樣性🐱、社會正義🏑、自由、民主和環境的尊重𓀑🏣。
關愛：教師的工作實踐要立足於維護和實現學生的最大利益，在開展教學實踐中，教師要通過積極影響、專業判斷和同理移情來展示這一點。
正直：誠信🌨、可靠和道德行動體現在誠信上🙎🏻♂️。教師通過自己的專業承諾😷，責任和行動來鍛煉和體現⌚️。
信任🌆：教師與學生、教師之間、教師與家長、學校社區和公眾的關系應建立在信任的基礎上。信任體現了公平、公開和誠實。
以下為正文🔟：
愛爾蘭教學委員會謹代表教學專業人士，訂定以下倫理規範，適用於所有意昂2委員會註冊教師🧑🏻💼，不論其職務如何。
1.職業價值觀和職業關系
教師應該💩：
1.1關心⚛️、公平對待學生，最大限度維護學生利益👨🏼🍳，設法激勵💘、鼓舞學生努力學習並慶祝學生的成功✴️。
1.2承認並尊重學生的獨特性和個性特征🎲，滿足學生的個別學習需求，從而促進學生全面發展。
1.3致力於促進意昂2公平和全納，尊重和包容意昂2的多樣性🚙，如因性別🧑✈️⚖️、公民身份、家庭狀況、性別取向🧗🏻♂️🍝、宗教信仰🐊🩹、年齡🚵♂️、殘疾、民族、種族地位以及社會經濟地位不同而產生的差異，以及未來促進平等立法可能涉及的一切方面。
1.4 設法與學生、同事🗼、學生家長🫎、學校管理者及學校社區有關成員之建立積極的關系👩🏼⚕️，在人際交往中充分體現職業操守和判斷力🧝🏽♂️。
1.5努力創建和維持互相信任和互相尊重的學校工作文化環境。
2.職業道德
教師應該：
2.1在所有工作的各個方面都應誠實、正直💱、守信。
2.2尊重他人隱私以及做好在教學實踐過程中確保有關信息的機密性🏐，除非法律要求公開或對某個個體幸福進行合法關切🏌🏼♀️。
2.3誠實地表現自己的專業地位🚃、專業地位、專業資格和專業經驗。
2.4在履行專業職責過程中使用正式編製註冊的名字👏🏼〰️。
2.5避免專業工作與個人利益之間的沖突🕵️♂️，以免對學生產生負面影響。
3.專業行為
教師應該：
3.1維護教師職業的信譽和地位🤴🏼。
3.2采取一切合理的措施照顧受其督導的學生，以確保他們的安全和幸福🤡🤳🏿。
3.3嚴格遵守相關法律和規定🦸🏿♀️。
3.4遵守旨在促進學生意昂2、幸福和保護的國家和學校有關政策程序和方針。
3.5適時酌情匯報影響學生幸福的事故或事件𓀃𓀝。
3.6在信任和尊重的基礎上🦌，以專業、協作和支持的方式與學生👩🏿🦳、同事、家長、學校管理人員和學校社區的其他人進行有效溝通。
3.7確保與學生、同事、家長、學校管理者以及學校社區的其他有關員的任何一次交流都是合適的💕，包括通過電子媒體的交流🗜，如電子郵件、信息和社交網站。
3.8在從事學校活動時，保證不會故意存取🗯、下載或以其他方式擁有不適當的電子或其他格式的不適宜材料🔨、圖像等。
3.9保證不在未知情的情況下查閱🤷🏽、下載或以其他方式擁有以電子或其他形式儲存的非法資料、圖像等。
3.10保證不在受任何物質影響的情況下進行意昂2實踐，以免有損教學能力。
4.專業實踐
教師應該：
4.1在促進學生學習、教學規劃🤱🏽、教學監測和評估、教學報告和反饋等方面堅持高標準。
4.2應用自己的專業知識和經驗促進學生全面發展🤯💫。
4.3為學生設計清晰、有挑戰性和可實現的學習目標👂🏽，並與他們進行溝通。
4.4創設有利於學生作為主體積極參與學習過程並掌握終身學習技能的學習環境。
4.5發展能夠支持差異化教學的教學、學習和評估策略🌅，以尊重所有學生的尊嚴🦫。
4.6通過參與和反思學生發展、學習理論、教學方法、課程開發👨🔬、道德實踐⇾、意昂2政策和法規來完善教師的專業判斷和專業實踐👩🏽🦱。
4.7在互相尊重的背景下，對於自己教學實踐的建設性反饋持開放和積極反饋的態度，並在必要的情況下主動尋求支持、建議和指導🍿。
4.8最大限度地維護學生的利益。
5.專業發展
教師應該：
5.1通過以下方式承擔和提高其專業實踐質量的個人責任👋🏿：
積極主動更新自己的專業知識和理解🥫，與時俱進以跟上最新專業發展。
根據自己的專業知識基礎🥶，對其專業實踐進行反思和批判性評價。
充分利用終身專業發展機會，實現長久的專業發展。
6.專業協作與合作
教師應該🏋🏿♂️：
6.1與教學同事和學生教師合作，分享🛐、發展和支持好的教學實踐，並為青少年學生提供最高質量的意昂2體驗。
6.2在適當情況下，與學生☦️、家長或監護人👦、學校管理者、其他教職工、相關專業人員及更廣泛的學校社區合作🍇🪪，努力有效滿足學生發展需要。
6.3酌情與意昂2和技能部監察員以及其他法定和公共非法定意昂2和支持服務部門合作🪝。
6.4參與課堂和學校層面課程規劃、課程實施和課程評價。
（來源：愛爾蘭教學委員會，Teaching Council，2016 年7月版）
（文字編輯👩🏼🦳：申 晨 網絡編輯：舒 松）
