澳大利亞教師註冊委員會申明，它的使命旨在提升教師的教學職業和職業標準。該《教學倫理規範》並非讓教師服從規範要求，而是提供一個框架以協助教師反思他們的教學決策和倫理問題。它闡明了南澳大利亞三項作為教學職業基調的核心價值：正直（integrity），尊重（respect）和責任（responsibility）。
委員會承認，該《教學倫理規範》所體現的倫理原則已經在指導南澳大利亞教師的教學實踐和行為中。然而，一個倫理規範作為行業內的公開聲明，它能夠清楚闡述行業倫理原則，以及如何應用這些原則以推動建成高品質的教學質量。教師在使用這項倫理規範的實踐活動和倫理反思反過來幫助委員會進一步修改該規範。我們希望，《教學倫理規範》將協助教學行業的每一個教師在日常的教學實踐中做出恰當的倫理決策。
南澳大利亞教學職業的核心是奉行對學習者的意昂2、學習、保護和福利的承諾。具體而言，該規範的目標旨在：
l支持正直、尊重和責任成為教師職業的三項核心價值；
l指導教師針對職業問題製定倫理決策；
l鼓舞、促進和增強公眾對教師職業的信心。
教師應當：
l構建學習者的能力，令他們作為具有見地的社會成員和貢獻者積極參與一個公正、富有責任心的開放社會中；
l與學習者、學習者的父母/監護人、同行和教師共同體發展良好的專業關系；
l製定教學決策過程中符合倫理準則，意識到並接受利益團體和視角的多樣性；
l肯定教師的承諾是保持高水平的專業標準和實踐。
教學實踐的核心倫理價值：
l正直：我們務必在我們的專業關系中保證真誠與可信賴，提高教師職業的尊重和榮譽。
l尊重：我們務必以恰當的禮節和同理心支持我們的學習者，承認和重視學習者不同的背景、能力和行為習慣。我們同樣重視意昂2共同體的貢獻，培養學習者的批判性思維和行動能力，為他們的未來發展發揮積極的影響。
l責任：我們務必通過持續的職業培訓，通過與我們的意昂2合作夥伴以學習者的最高利益為宗旨而共同工作，從而確保我們教學職業標準，為學習者提供高水平的教學質量和切實的關懷。
（文字編輯：吳知樺 網絡編輯：吳知樺）
